La negociación del convenio colectivo docente en la Comunitat Valenciana vuelve a activarse tras 19 días de huelga y tres jornadas de ‘minimesas’ rechazadas por la mayoría sindical. Este viernes 5 de junio, a las 14 horas, se reanuda la Mesa Sectorial de Educación de forma presencial en la sede de la Conselleria, en la avenida de Campanar. El objetivo: presentar oficialmente los ocho puntos del acuerdo negociado. Pero aún no hay consenso.
¿Qué implica la reanudación de la Mesa Sectorial de Educación?
La vuelta a la mesa presencial marca un cambio estratégico tras la presión social y laboral acumulada. La manifestación del jueves en el centro de València y la sentada del domingo pasado en la sede de la Conselleria evidenciaron la tensión creciente. La convocatoria del viernes no incluyó previamente el documento final, lo que obligó a los representantes de Stepv, CC OO y UGT a acudir de inmediato a reclamar su entrega.
La ausencia de un texto previo rompe con la transparencia exigida por los sindicatos. Estos rechazaron las ‘minimesas’ temáticas porque los directores generales carecían de competencia presupuestaria. Sin capacidad real para comprometer recursos, las reuniones se percibieron como una táctica de dilación.
¿Por qué los sindicatos rechazaron las ‘minimesas’?
Las tres jornadas de negociación fragmentada no contaron con la participación de los sindicatos mayoritarios. Su ausencia no fue casual. Stepv, CC OO y UGT consideraron que el formato:
- Desdibujaba la unidad de la reivindicación docente.
- Evitaba abordar el presupuesto educativo como eje central.
- Carecía de autoridad decisional real.
El papel del presupuesto en la negociación
El presupuesto educativo es el núcleo del conflicto. Los sindicatos exigen incrementos reales en plantillas, reducción de ratios y mejora salarial. Sin compromisos presupuestarios vinculantes, cualquier acuerdo carece de sustancia operativa. La Conselleria no ha publicado cifras concretas ni plazos de ejecución.
¿Qué dice el nuevo documento de ocho puntos?
Aunque aún no se ha hecho público, fuentes sindicales indican que los ocho puntos abordan: jornada laboral, evaluación del profesorado, formación continua, conciliación, infraestructuras, atención a la diversidad, digitalización y revisión del sistema de promoción interna. Ninguno incluye una actualización salarial vinculada al IPC real ni garantías de estabilidad laboral para interinos.
El marco legal y su impacto práctico
La negociación se enmarca en la Ley de Función Pública de la Comunitat Valenciana y en el Estatuto de los Trabajadores. Pero la falta de desarrollo reglamentario en materia de carrera profesional docente genera incertidumbre jurídica. Además, el Real Decreto-Ley 11/2023 exige que los convenios públicos incluyan cláusulas de revisión salarial anual. Hasta ahora, el documento no las incorpora.
¿Cuál es el impacto económico del conflicto educativo?
El paro docente afecta a más de 1.200 centros y 1,4 millones de estudiantes. El coste estimado por día de huelga supera los 2,3 millones de euros en gastos administrativos, pérdida de productividad y servicios complementarios. Además, el retraso en la evaluación final y la entrega de certificados impacta en la transición al sistema universitario y formativo.
Datos Clave
- La huelga docente lleva 19 días consecutivos, la más larga desde 2012.
- Stepv, CC OO y UGT representan al 87 % de los docentes afiliados en la Comunitat.
- Las ‘minimesas’ fueron convocadas sin acuerdo previo de la Mesa Sectorial, lo que vulnera el acuerdo marco de participación sindical.
- El presidente de la Generalitat, Juanfran Pérez Llorca, afirmó desde Bruselas que el nuevo ofrecimiento “desmontará” la huelga.
- El IPC real en la Comunitat Valenciana es del 4,2 % (INE, mayo 2026), pero no hay propuesta salarial que lo refleje.
¿Qué sigue tras la reunión del viernes?
El viernes no es un punto final, sino un punto de inflexión. Si el documento no incluye compromisos presupuestarios, plazos concretos y mecanismos de seguimiento, la mayoría sindical podría convocar una nueva fase de movilización. El calendario escolar 2026-2027 ya está en riesgo. La falta de acuerdo afecta la planificación de contrataciones, formación del profesorado y asignación de recursos materiales.
El contexto actual exige transparencia, coherencia y voluntad política real. No basta con reanudar la mesa. Se requiere un acuerdo vinculante, con indicadores medibles y responsabilidades asignadas. La educación no admite improvisaciones ni acuerdos de fachada.